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在线教育,填写,不要越位。。

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原题:在线教育,在线教育的补缺和越位应坚持与线下教育相同的价值追求,即实现学生的全面发展,教育部宣布推迟开学,并倡导利用网络平台“停止教学,“停止学习”,这使得在线教育一度炙手可热。全国各地正在积极部署信息保障体系。一些在线教育公司还提议,除了必要的带宽成本外,还提供免费的在线学习服务。同时,他们还将进入各大媒体平台,推出免费直播课程。这是顺应疫情的好事,但也引起了不少争议。一些学校提前学习新课程,一些网上教育机构和平台上传新学期的课本、教学计划和学习包,可能导致提前教学、放假补课的嫌疑。

这不仅加重了学生的负担,也扭曲了“不停课”的内涵。为此,教育部及时作出回应,提醒“在各地学校正式开学前,不得提前开展新学期课程的网上教学”。我们应该达成共识,只有尊重法律,遵守规定,有序推进,才能取得实效。正因为如此,网络教育在延长开放期内可以补课,但不能越位。首先,不要把“紧急情况”看作“应该”。作为教育工作者,我们应该明白,网络教育是一种应对疫情的应急措施,而不是完全取代正常的课堂教学。网络教育在当前留校教育的现状下,起到了暂时替代学校教育的作用,但教育的本质不仅是知识的学习,更是解决问题能力和核心素养的培养。

网络教育始终无法取代生动的课堂交流、校园生活和社会实践。利用这个机会“剥夺”学生的假期,提前进行教学,增加学生的负担,是不可取的。同时,提出“优秀建设”应更多地成为“优秀教师”。在这样的教育“紧急情况”下,无论有多少“设施”和“措施”,都不如“老师”。在教育过程中,教师设计学习项目和任务,激发学生的学习积极性。即使是最简单的沟通工具,也能更接近教育的本质。目前,各在线教育机构已经推出了多种软硬件和在线课堂应用模式。

为了抢占提供“停课不停学”解决方案的市场蛋糕,他们中的一些人甚至没有充分考虑到自己还在休假,也没有及时对教师进行足够的培训,于是纷纷推出各种车型,借机炒作,这是不负责任的行为。网络教育与线下教育应坚持同一价值追求,即实现学生的全面发展。面对学校推迟开学,学校应成为开展网络教学的主体阵地。各种网络教育形式和机构,只是帮助学校建设“智慧课堂”、帮助教师进行更智能化教学的手段。他们需要在不越位的情况下弥补自己的位置。

(作者是上海复兴高中校长)人民日报(2020年2月12日,第十二版)重返搜狐,查看更多有责任心的编辑:。